服裝人類形象基礎的一部分,除了滿足基本的保護和修飾功能之外,它的每個配件也傳達出不同的文化社會意義,在絕大多數的人文社會中都有屬於自己的着裝守則,其中的大部分規則都是不成文規定但被大多數人所接受的。而着裝守則的主要目的通常是為了傳達着裝者的某種訊息,例如着裝者的職業、社會地位、社會性別宗教信仰、性暗示及其他。

位於倫敦蘇豪區的一間俱樂部門口掛出的著裝守則提示牌

有一些地方的學校,例如亞洲的一些國家,都要求學生穿著校服上學,[1][2]一些地方甚至對學生的髮型有所規範,而對髮型的規範又稱為「髮禁」。很多其他的職業,如軍隊、警察、僧侶神職人員等,也有自己的制服和髮型規定;很多私人企業也會對員工的服裝儀容甚至髮型做出規範,一些社交場合也會對參與者服裝儀容和髮型等做出規範。

要求服裝儀容規範可能有好處,像例如就學校的情境而言,盡管有些研究認為制服無助改善學生的課業和行為表現[3][4],但也有相當數量的研究顯示,引進學校制服有助改善學生整體的課業和行為表現。[5][6][7];比起沒有制服的學校,有制服的學校的老師所感受的校園幫派活動校少,反之比起有制服的學校,沒有制服的學校的學生有較高的自我知覺。[8][9]

參考文獻

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  1. ^ 管了百年 高中制服解禁. 蘋果日報. [2017-03-03]. (原始內容存檔於2017-09-17) (中文(臺灣)). 
  2. ^ 劉揚銘. 廢除服儀規定,才是制服文化的開始?. 鳴人堂. [2017-03-03]. (原始內容存檔於2020-09-20) (中文(臺灣)). 
  3. ^ Ryan Yeung. Are School Uniforms a Good Fit?: Results From the ECLS-K and the NELS. 2009-10-22 [2021-02-15]. doi:10.1177/0895904808330170. (原始內容存檔於2020-11-14). 
  4. ^ David L. Brunsma &Kerry A. Rockquemore. Effects of Student Uniforms on Attendance, Behavior Problems, Substance Use, and Academic Achievement. The Journal of Educational Research. 1998, 92 (1): 53–62 [2021-02-15]. doi:10.1080/00220679809597575. (原始內容存檔於2020-11-27). 
  5. ^ Chris Baumann , Hana Krskova. School discipline, school uniforms and academic performance. International Journal of Educational Management. 2016-08-08, 30 (6): 1003–1029 [2021-02-15]. doi:10.1108/IJEM-09-2015-0118. (原始內容存檔於2021-01-27). 
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  8. ^ Kathleen Kiley Wade, Mary E. Stafford. Public School Uniforms: Effect on Perceptions of Gang Presence, School Climate, and Student Self-Perceptions. Education and Urban Society. 2003-08-01, 35 (4): 399–420 [2021-02-15]. doi:10.1177/0013124503255002. (原始內容存檔於2020-11-09). 
  9. ^ Denise-Marie Ordway. School uniforms: Do they really improve student achievement, behavior?. Journalist's Resource. [2021-02-15]. (原始內容存檔於2020-12-03). 

參見

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